在最近的COVID-19大流行期间，作为智力残疾儿童的父母或照顾者，你的家庭可能正在经历重大变化。由于学校解雇，您的孩子可能失去了面对面的治疗，如语言、行为、职业和物理治疗。或者孩子可能已经过渡到虚拟疗法。
对于那些难以注意或掌握复杂概念的儿童，虚拟教学可能不如面对面治疗有效。为了帮助您的孩子从虚拟学习中受益，重要的是继续与您的孩子的老师和治疗师沟通，并学习您可以与您的孩子一起做的家庭练习。这种“教练培训”模式可以根据每个家庭的舒适度和可用性进行个性化。关键是你在为你的孩子做最好的事!
例程
智障儿童可能对变化比较敏感，遵循既定的常规会更有安全感。重要的是在你的家庭中培养结构，以减少你的孩子可能正在经历的变化程度。这可以包括建立一个可实现的时间表，有点类似于你的孩子的典型学校的日子，包括:
- 起床和睡觉的固定时间。
- 锻炼的时间表。
- 个人学习活动的时间表类似于孩子的上学时间表。
你可以帮助你的孩子理解每天要做什么，把时间表分解成简短的，容易理解的部分。
在家教孩子
- 如果你知道你的孩子的认知水平(例如，孩子的老师估计她在幼儿园的水平)，使用那个年龄段的教育材料。如果你不确定孩子的认知水平，可以询问孩子的老师或治疗师。
- 选择适合孩子认知水平的书籍和活动。
- 把信息分解成更小的部分，并确保慢慢地解释，以确保你的孩子能听懂你的话。
- 重复．智障儿童在多次接触新概念时学习效果最好。
- 如果可能的话，联系相关的信息和资源。
- 如果孩子需要帮助，只要提供足够的信息，帮助孩子自助。目标是逐渐减少你提供的支持，直到他或她能够独立完成任务。
- 尝试使用不同的和新的感官体验
- 感官游戏是指任何一种涉及视觉、触觉、味觉、嗅觉和听觉等感官的游戏。让感官参与活动可以让大脑建立更强的联系，帮助孩子们学习更复杂的概念。当孩子紧张或焦虑时，感官游戏也可以是一个很好的平静机制，同时促进运动技能。例如:用剃须膏在浴室的瓷砖上写数字和字母。
- 每天留出时间培养日常生活技能，如自我照顾和功能技能。
如何与孩子讨论COVID-19
- 给孩子提问的机会。这将提供他或她理解的信息的洞察力，以指导你在一个发展合适的水平上解释多少。
- 保持沟通简单。提供足够的信息，让你的孩子了解情况，但不要太多，让孩子不知所措。你可以解释这是一种病毒，可以通过咳嗽、打喷嚏和触摸门把手等传播。
资源
当地的佛罗里达弧有丰富的资源，包括通过访问以下网站提供的关于COVID-19的信息表:http://www.arcflorida.org/covid-19-resources/
有关COVID-19的更多信息和为智障儿童提供的额外资源可从以下途径获得www.understand.org．
送秋波西班牙语版